中学社会・歴史的分野からの活用事例

●事　　例	江戸の町の成り立ちを考える〈江戸はどのような機能を兼ね備えた都市であったか〉

●目　　的	ＩＴ機器などを活用しながら、身近な地域の歴史や具体的な事象の学習を通して歴史に対する興味・関心を高める。様々な資料を活用しながら、歴史事象を、多面的・多角的に考察し、公正に判断し、適切に表現する能力・態度を養います。

●授業計画	中学社会歴史的分野歴史の流れと地域の歴史〈身近な地域の歴史〉 …１４時間配当（本時は、教員の授業計画の中でどこに位置づけてもよい。）

●指導目標	１）身近な地域の歴史を調査することにより、地域の歴史に対する興味を喚起させ、　　あわせて地域の歴史との関わり合いの中で、我が国の歴史を理解させます。２）歴史学習の意欲を高めます。

●展開事例

時間	学習内容	学習活動	指導上の留意点

導　入 10分	○グループごと　に分かれ役割　分担を行う	○地図ソフトを活用し、地名を探　索する生徒、地名辞典で地名の　由来を確認する生徒、地名を地　図に書き込む生徒等の役割分担　を行なう	○江戸城を中心とした白地図を用意す　る。 ○決められた席に着席させ、パソコン　画面に集中させる。 ○コンピュータ使用上注意点を理解さ　せる

展　開 30分	○地図ソフトを　活用した江戸　時代からの地　名探し ○探し当てた地　名を「地名辞　典」で調べる	○地図ソフトを活用しながら、江　戸時代の地名を探索する。（グループごとに「武家地」「町　人地」に分ける） ○地名辞典により、自分達が探し　ていた土地であるかどうか判断　する	○バソコン画面に集中させる ○ソフトの使い方について十分理解さ　せる ○机間を回りながら、作業が進まない　生徒(グループ)を支援する

まとめ 5分	○グループ内で　本時の成果を　確認する	○グループごとに成果を発表する	○作業は次時も引き続き行う事を確認　する